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教改20年學歷大貶值 誰該負責? 0/1184 FB 推特 列印 推薦
2014-11-20 22:17:54
教改20年,大學由29所擴增到162所,研究所也快速增加,碩、博士生滿街走,學歷變得不值錢。

(本報訊)由前中研院長李遠哲所推動的教育改革迄今剛好20年,近來成為社會各界批判的對象,對此,台灣《立報》發表社論表示,一句話:高學歷的高失業率,最大的表徵就是學用不能合一。

教改20年來,大學由29所擴增到162所,研究所也快速增加,於是有人說碩、博士生滿街走,今年初一名博士生在台東老家賣雞排,還被輿論批評,如果只要做這樣沒有學術性行業,何必要念大學還拿辛苦到博士學位?更進一步推論學歷貶值、學歷無用論。 

學歷之所以貶值,其實是反映就業市場的低迷,依勞動部統計,全台失業率均數已經降到百分之4以下,可是碩、博士生的高學歷族群失業率卻遠高於此,甚至到百分之5到6之間,於是公家單位如台鐵、縣市清潔隊員招募時,本來只要具備高中職學歷都可報考項目,仍不乏博、碩士生也跟著來搶飯碗。 

高學歷的高失業率,最大的表徵就是學用不能合一,尤其在就學如就業的技職體系,還有企業主批評技術學院教出來的學生並不合,並且思考企業自己辦學校,訓練自己想要的人才。 

平心而論,教育當局並不是沒有看到問題所在,故而頂尖大學的5年5百億、卓越大學的補貼,到今年擴大技職學校的兩百億元,無不希望改變現狀。 

可惜的是,上有政策下有對策,面對補貼政策,衍生「前段班學校爭排名、後段學校求生存」流弊,尤其是擔心學校會倒閉的後段班教授們,無不利用機會四處打點尋出路,應關注的教學品質放一邊,學子們「受教權」被犧牲了。 

師資是如此表現,進窄門容易的學子們,也有恃無恐的肯定教授不敢隨便當人,對於上課學習是愛理不理,長期惡性循環下來,大學生的素質豈能不往下掉。大家都批評,現今大學生素質如同高中生般,但這又是誰釀成的惡果? 

教改如果只落得學歷貶值的定位,這樣的教改就只能用「慚愧」二字來面對國人。

END

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