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從容忍到接受:新加坡族群與宗教和諧 0/1625 FB 推特 列印 推薦
2015-07-31 22:19:23
新加坡現階段對待族群差異的方式,很多時候是「容忍」多過於「接受」。

(本報訊)7月21日是新加坡的種族和諧日。這是為了紀念1964年7月21日的族群衝突,提醒新加坡人種族與宗教和諧不是理所當然的,族群關係是需要經營與維護,以避免慘痛歷史重演。

新加坡公共政策研究所(SGP CENTRE FOR PUBLIC POLICYRESEARCH)研究員丁劭詩在新加坡《聯合早報》的評論文章表示,學校在促進族群關係與和諧方面,扮演了非常重要的角色,種族和諧日自然成為學校重點活動之一。每年這個時候,各所學校便以各種方式慶祝,包括讓同學分享不同族群的美食,或讓學生穿上異族的傳統服裝上台表演,或舉辦小型展覽讓大家瞭解不同族群的習俗與節日等。

除了為學生提供不同族群互動交流、建立友誼的空間,學校也通過課程,系統性地促進學生對異族文化的瞭解,培養學生多元文化意識,以及教導他們如何對待彼此間的異同,社會科學課程和公民課程之類的設計便是。

經過多年來各方面的努力,新加坡的族群關係似乎相當融洽。根據2013年政策研究所公佈的族群和諧報告,新加坡的種族與宗教和諧狀況令人寬慰,高達80%的新加坡人表示,不介意與不同族群宗教的人深交。

然而,同一份報告也顯示,有40%的新加坡人認為,在新加坡族群間的緊張關係尚未消除,還有31%經歷過族群之間的不愉快。另一方面,近年來,我們的互聯網頻頻出現有關種族排他或歧視的言論和新聞,好些牽涉到年輕人。於是,我們不禁要問:新加坡的族群關係,難道還只是處於互相容忍的階段?

筆者曾與一群剛踏入社會的年輕人討論新加坡族群和諧問題,好幾位都認為,新加坡現階段對待族群差異的方式,很多時候是「容忍」多過於「接受」。雖然獨立以來並沒有發生什麼種族與宗教衝突,但是這並不代表族群間已培養了良好關係與深入瞭解彼此。

有人提出學校有關多元文化與族群關係的教育有待加強。種族和諧日與課程提供一些基本知識,認識各個族群的歷史飲食、服裝或文藝活動等。如果能進一步交流,有機會糾正刻板印象、調節矛盾,也許族群關係能由容忍昇華為接受。

不過幾位年輕人透露,在學校很少討論族群與宗教的話題,因為這類課題被公認是敏感話題,怕說錯話冒犯他人,甚至被誤認自己帶有種族歧視。

一位曾經在新加坡教育學院執教的學者在她的學術文章透露,一位社會科學老師為了鼓勵學生在課堂裡討論族群問題時,還特別說了一句:「不要擔心,你們說的,我不會去舉報。」(Don't worry,I'm not going to report you.)對於敏感話題,老師似乎也有相同的擔憂。

根據教育學院學者在一份2010年學術期刊中,分享與社會科學中學老師的訪談,許多老師雖然認為,讓學生平時討論更貼近生活的族群話題,可以促進群體關係,可是因為種族與宗教在新加坡被視為敏感課題,於是在教課時不敢深入討論,怕觸及無形的底線,也擔心自己無法好好處理而引來麻煩,甚至還要面對法律制裁。學校師生雙方似乎都覺得深一層交流是有意義也有需要,但都因大環境營造了族群與宗教的敏感氛圍而卻步了。

然而,避而不談是否是族群相處的最佳方式?大家為了不傷和氣,為了維持表面的和諧,不敢進一步提問、交流、瞭解,這是否是我們理想中的融合?滿足於現狀的和諧的後果,會不會有一天潛伏已久的不愉快,意外地一觸而發?

或許問題的關鍵不在於應不應該談論,而是應該如何談論才有建設性,怎麼樣表達才是尊重他人。經歷了50年的建國歷程,新加坡社會如果可以承擔一些風險,可以改變圍繞族群宗教的敏感氛圍,給予老師一些空間,讓他們引導學生針對族群與宗教課題,作深入的思考和誠意的對話,培養學生負責任、有技巧地表達意見、敏銳觀察和尊重他人的感受,或許對族群和諧與關係,會有較大的提升。

學校的訓練,有益於年輕人在發表觀點時會比較懂得深思熟慮,在表達意見時,會比較得體。這樣,或許族群和諧才有可能從容忍的階段,提升到接受甚至互相欣賞的階段。

END

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